Voci Maestre esistenze femminili e sapere educativo
Chi sono le maestre? In cosa consiste la qualità del loro lavoro? Come dare voce e parola all'esperienza di donne che insegnano nella scuola primaria?
A partire da queste domande nasce un percorso di ricerca che ha coinvolto a fondo alcune insegnanti elementari di Milano e di Bologna. Le maestre sono il novantotto per cento della forza viva della scuola primaria, da sempre impegnate nel fare quotidiano e nell'invenzione delle pratiche che hanno reso la scuola elementare uno dei segmenti di maggior valore nel nostro sistema formativo.
Sono una forza rimasta finora troppo muta. A essere le protagoniste del lavoro qui esposto sono le voci, raccolte […] attraverso interviste, racconti di vita, osservazioni in classe e riflessioni condivise. Insieme emergono a formare un coro intonato che interrompe il silenzio nel quale per molto tempo la loro esperienza educativa, strettamente collegata al loro sapere esistenziale, è rimasta sommersa […]
Cristina Mecenero, nata a Milano, città nella quale ha sempre vissuto, è maestra da vent'anni. Si è laureata in Pedagogia all'Università degli Studi di Verona in cui attualmente continua la sua ricerca in un gruppo di lavoro presso la Facoltà di Scienze dell'Educazione.
Fa parte del Movimento di Autoriforma della Scuola e ha cominciato il suo percorso di elaborazione e di presa di parola sul mestiere di maestra negli anni Ottanta, nei percorsi di riflessione autonoma di donne.
(dalla quarta di copertina)
Monza 29 luglio, Le rappresentanze scolaresche (disegno di R. Salvadori)
foto da: L’illustrazione italiana, 4 agosto 1901, p. 71
[…] La formazione degli insegnanti, come sappiamo, è sul punto di cambiare: quasi sicuramente resterà a livello universitario, quasi sicuramente ancora una volta non sarà un'occasione per ripensare a fondo l'interazione tra teoria e pratica nel processo di professionalizzazione, e ancor meno per discutere su che cosa è teoria e che cosa pratica, e in definitiva cosa può essere oggi e in un futuro vicino la professionalità docente, dal punto di vista politico e non solo epistemologico o pedagogico-didattico.
Voci maestre taglia con tutta una serie di dilemmi, di false dicotomie, che affaticano uomini di scuola, esperti, costruttori (anche costruttrici) di programmi di riforma, nella ricerca risolutiva di come si insegna ad insegnare.
E lo fa con la libertà e la consapevolezza di una donna, maestra elementare da anni, che ha un solido bagaglio culturale e professionale […].
(da: Presentazione di Anna Maria Piussi, p. 6)
Dall’indice
- Presentazione;
- Ringraziamenti;
- Prologo;
- Introduzione;
- Parte I – Dalle storie di vita all’esperienza magistrale;
- cap. 1 - L’origine: Corpo e mente uniti in una storia particolare;
- cap. 2 - Come si forma il sapere pedagogico?;
- Parte II – Dall’esperienza educativa al sapere dell’educazione;
- cap. 3 - Parole piene di vita;
- cap. 4 - Presa di coscienza e presa di parola: il sapere di chi insegna;
- cap. 5 - Vicino all’inizio; Vicino all’inizio; Bibliografia.
Collegamenti
